00:00:00: Mein Name ist gerade im Camp ich bin seit 30 Jahren in der Lehre tätig
00:00:04: bin examinierter wirtschaftspädagoge und Hochschullehrer und auch Autor des Buches die Lüge der digitalen Bildung in diesem PROFCAST-DIGITAL on ID
00:00:16: oder besser wie sieht eigentlich die Zukunft des Lernens aus und worauf kommt es wirklich an.
00:00:22: Music.
00:00:30: Unternehmen glauben Sie das Internet ihre Kinder schlau macht suchen Sie Rat für die Führung unserer jungen digital Generation
00:00:38: Podcast der Podcast für den verantwortungsvollen und garantiert erfolgreichen Einsatz von digitalen Medien und ihre Nutzer für Unternehmer Führungskräfte und Mitarbeiter von Professor.
00:00:49: Music.
00:00:59: Ich habe mir viele aktuelle Beiträge der letzten zwei Jahre in den digitalen Medien dazu angeschaut und habe erkannt es gibt ganz viele Wunschvorstellungen verbunden mit der Suche nach den Fähigkeiten die eigentlich in der Zukunft
00:01:13: gebraucht werden das so wirklich weiß.
00:01:15: Keiner und das macht natürlich dieses Thema so herausfordernd eines ist allerdings sicher lernen wird sich verändern es wird sich verändern müssen
00:01:24: was müssen wir also in unserem Land denn heute verändern damit in Deutschland der Zug nicht wie bei der allgemeinen wirtschaftlichen Digitalisierung wieder vorbei rauscht und ausländische groß Bildungs Konzerne die sich im übrigen gerade weltweit entwickeln unsere Kinder
00:01:42: programmatisch erziehen und uns schließlich in eine Zukunft des mechanistischen Opfer lernst führen.
00:01:49: Music.
00:02:04: Ja und gehe mir gleich in tabula rasa ohne lange Vorworte weiter ich möchte in diesem Podcast vier Säulen.
00:02:11: Mir eigentlich sind es nur drei Säulen vorstellen auf den allein ein neues lernen bereits heute möglich sein kann und vor allem das junge Menschen endlich wieder Spaß am Lernen haben
00:02:23: was ich nicht so alltäglich beobachte also dieses Konzept habe ich new learn betitelt
00:02:30: und diesen Titel habe ich das erste mal in meinem ich glaube es war der letzte Podcast die falls die Nummer 72 unter dem Titel Mythos
00:02:39: Bildung am Ende erwähnt.
00:02:42: Eine mögliche Lösung wie wir der Bildungskatastrophe in den nächsten Jahren entgegen
00:02:49: können ja das ganze ist vor ungefähr zwei Wochen erschienen ihr könnt ja mal schauen den link auf jeden Fall habe ich in den shoutouts unterhalb dieses Podcast es noch mal aufgeführt ja und dieser dieser Podcast exakt
00:03:03: Deezer Podcast und vor allem dass sie
00:03:07: Beckemeyer hören und höhere haben mich dazu motiviert diese Idee NewLearn für die Zukunft des Lernens noch mal
00:03:14: Yard weiterzudenken und auszuformulieren also du bist jetzt wirklich Teil
00:03:22: eines ja eines Ideen Konstrukt ist eine einer eines neuen Passworts NewLearn den ich im übrigen dass ich im übrigen.
00:03:31: Geguckt habe von dem Begriff new work also das was wir an der
00:03:37: digitalen Transformation oder allgemein Transformationen in den Unternehmen betrachten übertrage ich als Begriff jetzt auf den
00:03:46: Bildungssektor Ja und in den digitalen Medien lassen sich immer wieder gerade so in den letzten 2-3 Jahren Protagonisten identifizieren die sich darüber auch schon Gedanken gemacht haben also nicht über NewLearn aber über die Zukunft des Lernens
00:04:01: und die habe ich mir alle angeschaut ich habe mir also YouTube-Videos Podcast aus den verschiedensten digitalen Quellen zusammengesucht mir das in den letzten 7 Tagen genau angeschaut und ja und das sind mir einige Gedanken gekommen
00:04:17: und vor allem
00:04:19: einige wichtige Defizite die ich zunächst erläutern möchte damit ich halt anhand dieser Defizite dann meine Ideen ergänzend einbringen kann also das erste ist das.
00:04:32: Das erste Defizit ist dass das digitale lernen wirklich absolut alternativlos betrachtet wird ja richtig ist Corona hat
00:04:42: der Digitalisierung im den Lernprozessen in den Schuhen natürlich einen gehörigen Schub mitgegeben und ich.
00:04:52: Sicher dass es auch wenn jetzt im September August September denn die neuen Schuljahre wieder losgehen dass das auch ein wesentlicher struktureller Bestandteil
00:05:04: der normalen Präsenzlehre sein wird also bei uns an der Hochschule.
00:05:08: Ist es auf jeden Fall so wir legen den besonderen Wert auf die Präsenz auf das persönliche und soziale Zusammenarbeiten zwischen den Dozierenden und den Studierenden
00:05:20: aber wir haben natürlich auch hier jetzt Erfahrungen in der digitalen und virtuellen Lehre gesammelt und auch dazu habe ich einen separaten
00:05:30: Podcast nein es war kein Podcast sorry es ist ein Video gemacht dass ich auch hier unter dem Podcast in den Shownotes
00:05:38: Erwin Alternativlosigkeit dieser Alternativlosigkeit basiert in der Regel auf einer ja wenig verantwortungsvolle oft unsachgemäß
00:05:50: Messe und meist kaum intelligente Mediennutzung und das auch noch ohne
00:05:55: professionelle Betreuung heißt wenn wir jetzt sagen ok oder wenn du viele Protagonisten sagen naja wir müssen sie seit Digitalisierung jetzt mal so richtig Dampf machen so richtig den Turbo einschalten damit unsere Kinder hier den Anschluss nicht verpassen denn
00:06:10: ist es in der Tat so und das zeigen die Erfahrung der letzten 3-4 Monate das nicht die digitalen Technologien
00:06:18: also du die förderlichen Methoden sind die die Kinder tatsächlich in das neue in ein neues Lernen bringen.
00:06:27: Sonne sind erstmal ganz andere Fähigkeiten und vor allem auch
00:06:32: kognitive Fähigkeit also komplexe Zusammenhänge überhaupt zu erkennen sich selbständig zu erarbeiten all das sind Beispiele die in der Corona Zeit zumindest bei den meisten Schülerinnen Schülern eine besondere Herausforderung war das heißt also man sitzt denn dort und ja es ist kein Lehrer der mir die Häppchen irgendwie gibt
00:06:52: und die ich einfach nur noch aufzunehmen brauch durch zu kauen und runterschlucken und schwuppdiwupp dann in einer Klausur oder in einem Test oder wie auch immer
00:07:00: dann aufs Papier bringen darf nein es geht also um das selbstorganisierte Lehrer lernen also alles das
00:07:09: was du an digitalen Technologien in deinen lernen rein bringen willst.
00:07:14: Darf die Grundvoraussetzung dass du dein lernen selbständig organisieren und strukturieren kannst und das ist eine
00:07:21: ganz wichtige Voraussetzung die wird in allen Ideen über die Zukunft des Lernens völlig vernachlässigt gar nicht erwähnt
00:07:29: Hifi so bedürfen bevor welchen fighter in die Ideen also in die teilweise ja völlig im Gange Ideen kommen Bildung weiter zu automatisieren
00:07:38: und das Lernen vom Menschen immer weiter durch neue Technologien zu entfremden geht so erstmal zu nichts darum den Kindern das Lernen lernen
00:07:45: beizubringen ja II dew21.de mir immer wieder auffällt ist eigentlich egal wer sich euch seid es gibt keine
00:07:55: oder kaum zu Ende gedachte
00:07:58: Lerner Zentrierung also man die Protagonisten die sich über die Zukunft des Lernens äußern gehen nicht eigentlich auf das Subjekt ein also
00:08:09: auf den Menschen der ja.
00:08:12: Durch kognitive intellektuelle Leistungen ja lernen Erfahrungen sammeln sollen sie strukturieren sollen sondern das Subjekt wird zum Objekt und bleib
00:08:21: beim Objekt und das heißt also die grundsätzliche Haltung in der Betrachtung über die Zukunft des Lernens betrachteten nicht dass wir hier über Menschen reden und nicht über Algorithmen die zu programmieren sind damit sie Menschen abrichten also die Lernenden werden ja häufig als Objekt
00:08:39: Tipp eines von oben instrumentellen Prozesses einfach angenommen
00:08:44: und werden dann aber auch und das müssen wir uns dann müssen wir uns nicht wundern auch in den Bildungseinrichtungen schließlich so behandelt also autoritäres lernen im Sinne von da gibt es einen Instruktor und der sagt den Lernenden wie sie was sie zu tun haben was sie zu lernen haben.
00:09:04: Ist sicherlich nicht die Zukunft des Lernens.
00:09:07: Fachlichen Bereichen ja ist eine hilfreiche pädagogische Methode aber die Grundhaltung ist hier völlig verkehrt wenn also der Lehrer und der Schüler oder auch der Student nicht in den Mitte.
00:09:21: Der Zukunft des Lernens gebracht geschoben wird wie eine Schachfigur auf dem Schachbrett dann wird er halt auch immer nur.
00:09:29: Zu Spielfigur und eine Spielfigur verstanden werden auf dem Schachbrett und zwar von großen Penis Konzern
00:09:37: oder einer menschenfeindlichen Bildungspolitik die sich ja ja nach dem Motto survival of the fittest ebend nur noch an das wirtschaftlich verändernde System anpassen
der dritte Punkt ist dass alle wissenschaftliche Denken im Pädagogen sich grundsätzlich einig
00:09:57: darin sind das althergebrachte didaktische Konzepte nicht mehr ausreichen auf der Suche.
00:10:04: In den digital Medien der Vorbereitung auf diesem Podcast konnte mir niemand eine Antwort auf diese zukunftsorientierten didaktischen Anforderung geben das ist erschreckend voll heiß geht doch genau
00:10:16: darum wir haben doch jetzt in der Korona Pandemie gesehen dass es.
00:10:20: Besondere eben nicht nur auf die Existenz von Tablets Laptops und ähnlichen und Internetleitung natürlich geht ja.
00:10:27: Gibt es Defizite ohne Frage und die werden auch in den nächsten Jahren sicherlich behoben werden aber es geht vor allem um neue didaktische Herausforderung.
00:10:37: Viel reden über die Zukunft des Lehrens aber kaum jemand redet über die Zukunft der Didaktik das ist zumindestens ein weiterer Beleg für die
00:10:46: individuelle Haltung vieler Protagonisten dem sie den ja also mechanistische Haltung des herrschenden Opfer lernst von Menschen betrachten die sich eben nicht mit der Zukunft des Lehrens beschäftigen sondern letztendlich wie kann ich den Lerner weiterhin als Sklaven behandeln das sind harte Worte ich weiß das wohl nicht benutzen sie ganz
00:11:08: bewusst um auf dem
00:11:10: Punkt zu bringen wo wirklich Defizite sind und ich möchte sie auch gar nicht wissenschaftlich umschreiben oder rhetorisch einpacken sondern wirklich hier auf den Punkt bringen damit es so schnell wie möglich in der kurzen Zeit auch zu einem Verständnis zu einer Polarisierung führen kann.
00:11:25: Music.
00:11:36: Und auf diesen Beobachtungen möchte ich jetzt ansetzen und
00:11:40: eine Idee NewLearn für die Zukunft des Lernens skizzieren sie basiert im wesentlichen auf drei notwendigen soll so die erste Säule beschäftigt sich mit der
00:11:51: digitale Didaktik die zweite Seite Säule mit der Identifikation.
00:11:56: Individuellen Lernbedarf und die dritte Säule mit der Fortführung des individuellen also das ist der Lerner Zentrierung mit der
00:12:05: individualpädagogik kommen wir zur ersten Säule der dir digital Didaktik also darunter verstehe ich den Lernenden bei seinen individuellen Ressourcen.
00:12:17: Abzuholen und die so individuell wie möglich zu identifizieren zu fördern
00:12:23: und weiterzuentwickeln und das natürlich auch unter Zuhilfenahme digitaler Technologien oder digitaler mit Tor Medien.
00:12:33: Besondere
00:12:34: also die Mädels stehen hier für mich viel stärker in den Vordergrund einer digital Taktik Didaktik als sie digitalen Technologien aus dem einfachen Grund weil digital Technologien in der Regel immer Prozessoptimierung damit
00:12:47: Automatisierungen des Lernens mit sich bringen während die Nutzung eines digital Mediums beispielsweise eines Videos im nichts mit Automatisierung zu tun hat und da mit der gezielten mit dem gezielten einbringen
00:13:02: als eine pädagogische Methode im anderen
00:13:06: ja dies ist ja auch in bereits in vielen Bundesländern bereits auch in der Grundschule schon integriert worden
00:13:14: das kann man also anziehen lernen Konzepten und Curricula neuen Krieg oder die in den letzten ein bis zwei Jahren verfasst wurden auch nachlesen und ja dann gucken uns mal wie die Umsetzung aussieht und die Umsetzung scheitert häufig an den mangelnden Ressourcen insbesondere
00:13:30: an der Wange innen Anzahl von Lehrkräften die Pia auch digital.
00:13:38: Tische weiter Entwicklungen ihres mit toten mixis entwickeln man kann also weder durch Automatisierung noch durch mangelnde Pädagogen.
00:13:47: Eine Individualisierung menschliche Ressourcen aktivieren das geht nicht es wird nicht das heißt wenn immer weniger Lehrer mit immer weniger die
00:13:57: optischen Fähigkeiten auf immer mehr Schülertreffen ins und dran den Gymnasien ist das eine Entwicklung und auch an den Hochschulen ja dann ja Nachtigall ich hör dir trapsen ja also dann ist die Frage natürlich der Ruf nach der Automatisierung um diese Massen mit weniger
00:14:13: Lehrpersonal.
00:14:14: Bewältigen zu können natürlich groß und wird auch immer größer aber nichtsdestotrotz ist ja eben genau die Anzahl der Pädagoge umso wichtiger als das ja die.
00:14:24: Kreativität die Energie das Potenzial und eben das ausgeprägte.
00:14:31: Dürfen es nach Mitgestaltung in Wirtschaft und Gesellschaft der jungen Leute ebenso ja auch gar nicht erhoben werden kann wie soll das funktionieren es ist also demzufolge absolut notwendig.
00:14:42: Ja das Lernen der Zukunft und und die pädagogischen Methoden hier neu zu sortieren und insbesondere die da da digital die.
00:14:53: Ischias.
00:14:53: Der in seiner Pädagogik zu integrieren das ist eigentlich nichts Neues man liest es in der Plänen teilweise auch exakt
00:15:03: so manchmal hört es mal hört man das auch auf Konferenzen oder auch Diskussion in Diskussionen aber
00:15:10: ich habe so den Eindruck das geht bei sehr vielen Menschen insbesondere die die Verantwortung im Bildungssystem haben rechts rein und links wieder raus ich meine damit natürlich die Ohren sind also.
00:15:22: Ähm das muss vielleicht doch in dem ersten Schritt nicht sofort
00:15:25: wenn ich schon die Bildungsverantwortliche Ansprüche nicht nicht sofort mit der Aufstellung oder bzw mit der Aufstockung von Lehrer Personal in den Schulen stattfinden vielmehr können digital didaktische us.
00:15:37: Bitte bereits in einer neuen pädagogischen Fokussierung integriert werden also dadurch dass also der Lehrplan beispielsweise ausgedehnt also nicht ausgedehnt wird sondern fokussiert wird auf zukunftsorientierte Kompetenzen
00:15:52: insbesondere vielleicht gar nicht so sehr diese Kompetenzen sondern die Focus hier und vor allem auf die Integration aktueller digitaler Medien
00:16:01: und hier gibt es natürlich bei vielen noch
00:16:04: Defizite die nicht im Kompetenzbereich meines Erachtens liegen sondern einfach in der Haltung und in auch in der Willigkeit also in der Motivation sie in seinem Unterricht auch zu integrieren also was ich für
00:16:16: was ich beobachte ist halt im Grunde genommen
00:16:19: in den Lehrplänen eine stetiges Auffüllen von Anforderungen die an die jungen Menschen seitens der Lehrerin und Lehrer den gerichtet werden Stichwort zu drei Fremdsprachen in der 5-6 klasse was vielleicht nicht wirklich
00:16:32: sie nicht ist wenn die Kinder noch nicht mal selbstorganisiert gelernt haben wie man Vokabeln wirklich
00:16:39: effektiv lernen kann also wie man kann das mit der einer deiner
00:16:44: pädagogische Fokussierung ich wiederhole mich da und mit einer mit einer zurückgehenden Ausdehnung des Lehrplans auf zukunftsorientierte Kompetenzen neu
00:16:55: sortiert werden.
00:16:56: Music.
00:17:06: Ja die zweite Säule ist die Identifikation des individuellen Lernbedarf Stan
00:17:12: ich halte diese Säulen für Vierbeiner noch viel wichtiger als die digital Didaktik in der in der ersten Säule denn ich halte es für nicht mehr zeitgemäß und für die Zukunft bedeuten das Lehrpläne Lerninhalte
00:17:26: Lernziele immer.
00:17:27: Lexa und auf ausschließlich wirtschaftlich ziehe auch wirtschaftliche verwertungs Ziele gerichtet sind und ihm damit wirtschaftliche Interessen letztendlich das bestimmt was dann die.
00:17:41: Schülerin Schüler die Studierenden zu lernen haben ja in einem gewissen Maße findet das statt natürlich sollen ja auch Fähigkeiten später in einem beruflichen Kontext eingesetzt werden aber das alleine genügt ja nicht.
00:17:55: Besondere Mensch darum geht Verantwortung zu übernehmen oder und komplexe Problemstellungen zu bearbeiten die im nicht mit einem schnellen drei
00:18:04: Minuten Youtube-Video zu lösen sind also zwei sollten sich die Lernziele und zukünftige Kompetenzen also an einer zukünftigen Arbeitswelt
00:18:13: orientieren ohne Frage doch die Intensität und die Gewichtung der wirtschaftlichen Interessen darf den Bildungsplan und den Prozess.
00:18:23: Der Stellung und vor allem auch die Frage was junge Menschen heute und für die Zukunft lernen müssen nicht dominieren weil letztendlich geht man dann nicht.
00:18:32: Danach was möchten die jungen Leute
00:18:34: lernen was sind deren individuelle Entwicklungsbedürfnisse sondern sie werden wieder oktroyiert von einer Obrigkeit und werden damit wieder zum Objekt und nicht zum lernzug Act hier mehr dies also passiert und umso mehr erfolgreiche
00:18:49: oder Sichelmäher Lernziele dort so integriert werden.
00:18:53: Bleibt lernen und die Zukunft der Bildung ein Obrigkeit Thema und junge Menschen haben aber bei allen meinen Beobachtungen der vielen Jahren den ich mit ihm zusammen arbeite ein sehr aus.
00:19:07: Gibt es für ihre eigene Psychologie und die eigene Persönlichkeitsentwicklung absolut bedeutenden.
00:19:14: Darf sich in die aktuelle und auch in die künftige Gesellschafter Wirtschaft einzubringen.
00:19:20: Wer darauf hatten wir in in der Erhebung von Lernbedarf
00:19:25: eigentlich gar nicht sagen ok du musst Englisch lernen Englisch ist irgendwie wichtig das hat sich irgendjemand ausgedacht und im Lehrplan irgendwo in einem Ministerium in deinem Schulamt und jetzt musst du halt Englisch lernen und dann fragt der Schüler ja warum muss sie das Lernen ja das ist wichtig für die Zukunft weil irgendwie alle
00:19:40: englisch sprechend werden wer weiß das schon letztendlich also
00:19:45: schwierig dieses Thema dazu sind also weniger Annahmen über die Zukunft von Lerninhalten relevant sondern vielmehr
00:19:54: eigentlich in Zukunft die weichen Faktoren die ja auch heute schon wichtig sind also schaut euch die die kreativen problemlöse anbieten Neues in die Welt bringen die Innovation hinein bringen das sind nicht die fachliche Kompetenzen Ingenieure dieser Welt
00:20:08: Ausnahmen bestätigen die Regel sondern sind in der Regel Persönlichkeiten die in der Lage sind vernetzt.
00:20:15: Blexen Fragestellungen Zukunft zu gestalten zukünftige Probleme.
00:20:20: Adaptieren zu reflektieren und durch intellektuelles Trial-and-Error.
00:20:26: Auch in eine Lösung Silber für das braucht aber Kreativität und nicht noch mehr Fachwissen schon gar nicht noch mehr Fremdsprachen und nun wissen wir alle dass die Bearbeitung von komplexen und schwierigen Aufgaben natürlich ja kognitive Fähigkeiten
00:20:41: und auch Sach und Fach Verstand benötigen ohne Frage doch insbesondere das lösen.
00:20:46: Erfordert die Fähigkeit Situationen aus zahlreichen situativen zu Betracht also ein ich habe ein Problem und ich suche nicht eine schnelle
00:20:56: Lösung also eine schnelle Ursache Wirkung Sonne ich muss auch die Fähigkeit entwickeln in Zukunft also heute
00:21:03: für die Zukunft ein Thema aus verschiedenen ja 360°.
00:21:09: Fiktiven zu betrachten zu analysieren und schließlich halt auch mehrere Handlungsalternativen und Lösungsalternativen finden zu können dann eines wissen wir ganz sicher wir wissen nicht was die Kompetenzen der Zukunft sind wir wissen aber auf jeden Fall.
00:21:21: Das ist in Zukunft für die Probleme die auf uns zukommen und die wir jetzt auch schon haben eben keine einfachen Antoine Lösungen gibt das funktioniert
00:21:30: mit mechanistisch ausgerichteten auswendig Lernprozessen ebend nicht mehr es ist mir also auch ein Rätsel wie in den
00:21:39: auch wenn sie jüngst upgedatet werden in den aktuellen Lehr und Lehrplänen von Schulen und davon hoch schon im genau dieses Paradigma weiter vorherrscht
00:21:50: also kann es anders aussehen naja also zunächst einmal sollte man sich vorab vergegenwärtigen sich auch als Pädagogen selbst in Frage zu stellen und weniger.
00:22:02: Sich als ausführen ausführenden Obrigkeit bestimmer zu betrachten der Lernziele bekommt und diese umsetzt also so.
00:22:12: Wie in einer Armee wurden oben ein General sagt so das und das und das musst du machen
00:22:18: nach vorne und das setzt du denn oben und daher kontrollieren ob es funktioniert hat also das funktioniert in seinen sozialen Lernprozessen in keinster Weise mehr und hat auch bei mir im übrigen den 80er Jahren als auf zur Schule gegangen bin
00:22:34: auch schon nicht funktioniert also aber das nur am Rande sondern diese Erhebung von Bedürfnissen das.
00:22:44: Darüber sprechen und kommunizieren über die Bedürfnisse der jungen Menschen muss in die.
00:22:48: Tägliche Arbeit als pädagogisches Mittel integriert werden
00:22:54: mach dir einfach und dann sagen die was manche sagen nichts aber wenn man sie häufiger fragt dann denken die die nichts sagen auch
00:23:01: öfter darüber nach was sie eigentlich wollen und alleine das setzt schon einen persönlichen Entwicklungsprozess in Gang der ohne
00:23:10: dieses pädagogische Feingefühl bei vielen eben noch nicht in Gang gesetzt wurde in der Vergangenheit ich halt auch im übrigen wenig davon das Lernstoff Lerninhalte Lernziele.
00:23:23: Ausschließlich von lernen bestimmt werden also da gibt es ja Beispiel in Hamburg beispielsweise wurde sowas versucht
00:23:29: das geht dann über ein paar Jahre gut ich halte das nicht als System nicht für für für dauerhaft sinnvoll aber interessant natürlich sich mit den Ergebnissen solche Modellprojekt zu beschäftigen die wollen ja auch nicht nur in Hamburg sondern auch in vielen Orten in Europa bereits zahlreich.
00:23:44: Probiert und es zeigt sich wenn man sich die Ergebnisse an anschaut sie haben natürlich ihre Grenzen vor allem wenn es darum geht.
00:23:51: Vorher definierte Kompetenzen zu entwickeln bzw wenn sie nicht gegeben sind alleine nur von den Schülern vorgegeben zu lassen da kommt natürlich dann manchmal auch raus also es muss
00:24:05: widerum das eine Extrem noch in das andere Extrem gehen das muss also
00:24:08: hier darum gehen wie ich das Gleichgewicht finde zwischen individueller Lernbedürfnisse und den notwendigen Lernzielen die für eine Zukunft relevant sein können und ich meine damit ich betone es wiederum
00:24:23: ihr die sekundären Lernziel und nicht die primär fachlichen Lernziel.
00:24:28: Darüber hinaus muss es also in der Zukunft des Lernens doch darum gehen eben nicht einzelne Kompetenzfelder immer wieder höher zu gewichten.
00:24:36: Z.b. das fachliche Wissen soll wichtiger als das soziale wissen ohne die sozialen Fähigkeiten sein vielmehr geht es doch darum den im Fach entsprechenden didaktische Kompetenzen über zuordnen.
00:24:50: Über zuordnen so benötigt beispielsweise einfach wie mischen entsetzt aus meiner Praxis Mediengestaltung in der Regel doch mehr Kreativität als fachliche Kompetenzen also wenn wir die Weichen
00:25:03: Persönlichkeitsbild in der Bedürfnisse der jungen Menschen immer wieder substituieren durch immer mehr fachliches Wissen und fachliche Anforderung dann steht natürlich der Automatisierung Tür
00:25:15: Tor offen bei fachliches ganz so einfacher automatisieren als Soft Skills zumindestens in der Vermittlung.
00:25:23: Ja und genau darin wird wohl die Stärke des so einer wird die Stärke des digital automatisierten Lernens gesehen in dem man halt hier hoch eine hoch skalierbare Vermittlung von standardisierten Fachwissen hat das ist
00:25:38: nicht der richtige Weg ich betone nicht der richtige Weg.
00:25:42: Music.
00:25:52: Last but not least die dritte Säule die ich ja pädagogisches Spektrum nenne klingt jetzt Wissenschaft dich vielleicht etwas einfacher
00:26:00: individualpädagogik und sie basiert vor allem aus dem eines der achten darauf weg von den systemorientierten pädagogischen Konzepten zu kommen
00:26:11: denn jeder gute und erfolgreiche Pädagoge weiß es doch am besten die Arbeit mit jungen Menschen Macht immer
00:26:16: dann besonders viel Spaß wenn es gelingt den einzelnen Schüler an seinen individuellen lernen Bedürfnissen
00:26:23: abzuholen in also eine Weile auf diesem Thema zu begleiten um dann gemeinsam mit dem Schüler die Früchte der gesäten Saat ernten zu können.
00:26:34: Klingt vielleicht zunächst erstmal etwas seltsam aber ich nenne es vor allem die Wirksamkeit des Lernens oder die Selbstwirksamkeit des Lernens wir wissen natürlich aus der Psychologie und aus der Lernpsychologie dass die Wirksamkeit
00:26:49: zwischen lernen eine aus
00:26:52: Führung des Gelernten und des Betrachtens von Erfolg oder Misserfolg einen ja über 90% maßgeblichen Einfluss auf die Entwicklung
00:27:03: 1 Menschen hat und das Kind aus unserer eigenen Geschichte auch also gerade die dir zu geistige Wissensarbeiter sind zu den ich gehöre da freuen sich sehr wenn sie mein Fahrrad reparieren können weil das schraube ich was
00:27:15: und dann sehe ich alles funktioniert oder es funktioniert eben nicht und wenn es funktioniert nicht total happy der Tag ist gerettet und erfahrener mit Selbstwirksamkeit also wenn nur wenn Schüler oder Studierende diese Selbstwirksamkeit des Lehrens eben nicht.
00:27:30: Trocknet die Sonne vor allem auch emotional als ein Erfolg oder Misserfolg ja beides ist möglich erfahren können sehen sie letztendlich dass Ihre Bemühungen zu einem Erfolg
00:27:42: führen können oder nicht und das ist genau das was du in him psychologisch passiert hören physiologisch sorry dass ich nämlich
00:27:50: diese Erfahrung im Kopf abspeichern und wenn dann auch viele Jahre später diese Anforderung noch einmal kommt dann wiederum abgerufen werden kann
00:28:00: reines kognitives Lernen wissen wir alle machst du heute komplizierte mathematische Berechnungen an der Tafel machst übermorgen die Klausur und in drei Tagen fragst du was ist da passiert wissen sehr viel überhaupt nicht mehr aus der passiert weil in das auch wieder entleert und vergessen wird weil es keinen unmittelbaren Bezug auf die Lebenswelt der jungen Menschen
00:28:21: hat wirklich denn
00:28:22: eine Beispiel Mathe eine besondere Herausforderung diesen diese Anknüpfung an die individuellen Lebenswelten der jungen Menschen dann zu formulieren und pädagogischen umzusetzen also individual.
00:28:34: Pädagogische Ansätze sind absolut eine absolut notwendige Bedingung für ein lebenslanges Lernen
00:28:40: zwei dieser Begriff des lebenslangen Lernens mittlerweile zu einer ja meiner Betrachter eines zu einer Floskel verkommen aber ich verstehe darunter viel mehr als nur ja lebenslang immer noch mehr zu lernen sondern ich verstehe das als eine lebenslange
00:28:57: Motivation der eigenen persönlichen Weiterentwicklung und das ist doch das was wir Menschen.
00:29:03: Wollen das was wir suchen was die allermeisten Menschen wollen und suchen ist doch nicht nur ein Kindes Thema ist doch ein Thema für die dreißigjährigen für die 45 jährigen für die 60-Jährige und manchmal auch noch für die 70-Jährige und deswegen.
00:29:17: Geht es nicht darum lernt das lebenslange Lernen als einem Jahr sequentielles Anhäufen von Wissen zu verstehen
00:29:25: sondern letztendlich es als eine lebenslange Motivation der persönlichen Entwicklung aufgrund veränderter individueller Bedingungen verstehen
00:29:36: zu wollen und das ist eine Weise Wetter ziemlich für das für sich herausgefunden hat
00:29:44: der muss jetzt nicht noch nehmen vier Fremdsprachen mit 50 V Fremdsprache lerne sein natürlich hat er ganz viel Spaß daran und natürlich auch ein Talent dazu ohne Frage sondern
00:29:53: es geht also nicht darum naja also okay die Welt hat sich verändert in 20 Jahren vielleicht und dann muss ich da etwas anderes lernen und ich muss vielleicht auch anderes Neues lernen und es geht nicht darum wie gesagt das Buch dafür zu lesen war das bleibt verheilt dann letztendlich auf dem Nachttisch.
00:30:08: Meist ungelesen heutzutage sondern die Motivation zu finden also was kann meine individuelle Motivation sein um dann etwas Neues zu machen in einer sich verändernden Welt also meine tägliche Arbeit in
00:30:23: in der mit mit jungen und auch erwachsenen Menschen seit nun über 30 Jahren hat mir ganz deutlich gezeigt es geht um ein Bündel von unterschiedlichen pädagogischen Fähigkeiten das ist die absolute Notwendigkeit um individuell auf Menschen
00:30:38: zuzugehen eingehen zu können und empathisch
00:30:41: wirken zu können hat den Anschein dass der Ruf nach immer mehr Automatisierung und immer mehr Digitalisierung deshalb so trendy in unserer Gesellschaft ist weil sowohl Eltern natürlicherweise aber
00:30:55: vor allem
00:30:56: Lehrer im Laufe ihrer Dienstzeit im dieses pädagogische Spektrum an Wahlmöglichkeiten stark reduziert haben also wird 30er in der Schule ist
00:31:06: der weiß das und das funktioniert und dann das funktioniert für ihn für ihn persönlich jetzt nicht aber das heißt ja nicht dass es für die Schüler nicht funktioniert also mein reduziert dann quasi seine Alltagsroutinen auf ganz weniges und reproduziert das Tag für Tag dann wird man zum Experte in dieser Routine ohne Frage
00:31:24: aber diese Routine ist das muss ein bisschen Lottospielen im nicht die vermutlich wichtige Routine um mich hier.
00:31:32: Individualpädagogische auf den einzelnen wirken
00:31:36: zu können wenn also diese Wahlmöglichkeiten aus welchen Gründen auch immer nicht angewandt werden können dann können auch junge Menschen nicht individuell.
00:31:45: Betreut werden das ist auch ein Grund warum Lehrerin und Lehrer häufig darüber stöhnen
00:31:51: oder auch Viren Hochschulen darüber uns mokieren wie aufwendig es doch ist auf den einzelnen Schüler einzugehen klar
00:31:58: wenn die Klassen denn zudem parallel zeitlich gesehen parallel auch immer größer werden und die Kurse immer größer wäre wird das natürlich auch immer der aufwächst diese Herausforderer mehr aber
00:32:08: wenn ich sie schon bei kleinen Klassen nicht anwenden kann dann werde ich bei Größen bei großen Klassen und verbunden natürlich Versagen müssen
00:32:16: also bin ich in der Lage mein pädagogisches Spektrum jederzeit abrufen zu können reduziert sich und das ist meine Erfahrung auch der individuelle Zeitaufwand also vieles was du
00:32:28: seventy von individualpädagogik in den einzelnen investierst sparst du nachher in der Nacht
00:32:35: Betreuung von Nachklausur Korrekturen zusätzlichen Aufwendungen individuellen Gesprächen über Lerndefizite oder Erfolgs Defizite und so weiter und so fort also warum nicht gleich präventiv aber es ist so häufig in der Menschheit das was sinnvoll
00:32:51: es wird.
00:32:52: Ist nicht das was gemacht wird und wenn wir jetzt über effizientes Lernen sprechen das mit weniger Aufwand mehr Lernerfolg zu gewinnen liegt das eben nicht mit digitalen Technologien Sonnen ebend.
00:33:05: Dadurch dass ich präventiv schon auf den einzelnen zu gehe und ihm nicht nachher das Feuerlöscher also darum ist eigentlich so diese Zukunft des Lernens zunächst erstmal als Fazit
00:33:16: nichts Neues es kommt darauf an den Fokus richtig zu setzen und das sind meine drei Punkte von den ich
00:33:24: also wirklich felsenfest überzeugt sind dass wenn ich mich damit weiter beschäftigen in meiner theoretischen und dann aber vor allem auch in meiner praktisch.
00:33:33: Pädagogischen Arbeit zu Erfolg führen kann und damit man seine eigene Lehre seine Schule und auch damit in der Summe ein ganzes
00:33:44: Bildungssystem nach vorne bringen kann sicherlich genügt das alleine nicht und viele haben schon hunderte von Anwendungen und ja und du geht nicht aussagen aus welchen Gründen auch immer aber darum
00:33:58: bitte nicht gezählt auch gar nicht und es geht ja wirklich zum mental die Haltung zu fokussieren worum es wirklich beim Lernen beim Lernen geht
00:34:07: alles Glück tatsächlich fürs erste zunächst sich erstmal seiner
00:34:10: pädagogischen Fähigkeiten noch mal bewusst zu werden ich habe mir letztens mal den den Raids wieder rausgesucht Grundlagen der wirtschaftsdidaktik weil ich ja nun wirtschaftspädagoge bin und habe noch mal geschaut was hat der eigentlich den 70er Jahren dazu Geschirr 60er schon früher geschrieben und
00:34:27: bist du daran erinnert wenn ich fahre ich auch Wahnsinn was ist doch wird für Mütze Möglichkeiten gibt ne die ich überhaupt nicht mehr weiß weil ich sie verlernt habe weil ich einfach unter dem Turbo.
00:34:39: Alltag gestalten zu müssen zu dürfen einfach überhaupt nicht mehr auf dem Schirm habe also
00:34:46: es lohnt sich manchmal noch seinen alten Hilbert Meyer beispielsweise für die Pädagogen herauszusuchen und mal zugucken ok wie sehen die noch mal die LANDI die lernlandkarten aus und vielleicht kann ich solche lernlandkarten auch heute in einer stärker digitalisierten Zeit als analoges Medium
00:35:03: einsetzen und gemeinsam mit meinem Schüler und Schüler und Studierenden dann zumindestens in großen Teilen des Curriculums dann auch die Inhalte selbst interpretieren bestimmen und ausgestalten zu können
00:35:19: ja liebe zu hören lieber zu hören dass meine drei Säulen für das Lernen in Zukunft ich wünsche mir dass es einen
00:35:28: Beitrag in der Diskussion um die Zukunft der Bildung beitragen kann ich werde an dem Thema dran bleiben und auch gerne
00:35:37: hinterlass einen Kommentar kommen auf mich zu schreibe mir eine E-Mail abonnieren natürlich auch mein Podcast Kanal
00:35:47: und ich werde mit Sicherheit an diesem Thema dran bleiben es ist eine meiner wichtigsten thematischen ja Baustellen Zukunft des Lernens wie kann die Zukunft der Bildung aussehen und ich habe auch nichts.
00:36:02: Man häufig so bei Professoren natürlich die Wahrheit mit Löffeln gefressen vielleicht die der Vergangenheit aber die der Zukunft die kenne ich nicht darum
00:36:10: geht es weniger darum jetzt
00:36:13: Bild etwas aktionistisch zu machen sondern auch intelligent darüber nachzudenken was war was war da gut und wie kann man das transformieren in die Zukunft und in dieser Frage.
00:36:25: Bestellung verbergen sich zu bückt sich ganz ganz viel Innovationspotenzial ganz viel Neues mit dem ich dann tatsächlich auch innovativ.
00:36:35: Gestalten kann also vielen Dank für jegliche Interaktion und ich freue mich auf ein nächstes Mal zu diesem Thema ich weiß noch nicht so ganz genau wann vielleicht in zwei Wochen aber jetzt für die nächsten zwei Wochen sind erstmal andere Themen
00:36:49: auf dem Zettel.
00:36:51: Insbesondere die digitale Transformation unserer Gesellschaft wird ein großes Thema werden in der nächsten Woche und in der darauffolgenden Woche das Thema wieder für meine.
00:37:01: Zwei Lieblings Zielgruppe die Unternehmer und Geschäftsführer in unserer Wirtschaft
00:37:06: um hier Sie hier da mit dem Thema brandmanagement auch weiter in die Zukunft gleich zu können und Impuls zu geben okay also.
00:37:16: Alles Gute munter bleiben Kopf hoch und alles wird gut bleibt erfolgreich.
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00:37:40: Music.
